102年9月10日主題閱讀心得分享學習單

嘉義市立南興國中102學年第一學期「晨間閱讀」

主題閱讀心得分享學習單

主題內容：折磨讀者的祕密                      領域或處室：國文領域

閱讀策略：擷取訊息、創意寫作、預測策略

實施時間：102年9月10日(二)  7:30-7:50

文章出處：《小說課  折磨讀者的秘密》序文

作者：許榮哲         出版社：國語日報      出版日期：2010年9月

◎動動腦

1、找一找，文章中提到「聰慧的讀者選擇好的折磨」，他們在意的不是正確答案而是什麼？

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2、文章中提到「馬奎斯說的極好，每篇好小說都是這個世界的一個謎。」請發揮你的創造力，寫出你所認為的「每篇好小說都是……」

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3、本篇文章是《小說課  折磨讀者的秘密》這本書的序文，請你想想看這本書的內容應該會寫些什麼主題呢？

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0910學習單

102年9月10日主題閱讀題材

嘉義市立南興國中102學年第一學期「晨間閱讀」主題閱讀題材

主題內容：折磨讀者的祕密                      領域或處室：國文領域

閱讀策略：擷取訊息、創意寫作、預測策略

實施時間：102年9月10日(二)  7:30-7:50

文章出處：《小說課  折磨讀者的秘密》序文

作者：許榮哲         出版社：國語日報      出版日期：2010年9月

　　我喜歡玩解謎的遊戲。
　　舉個例子：12袋金幣之中，只有一袋是偽幣，真幣每一枚重10公克，偽幣重9公克。請問最少必須秤幾次，才能找出哪一袋是偽幣？
　　答案是「1」次。
　　不給讀者答案是一種折磨。
　　給讀者答案，卻不告訴他到底是怎麼算出來的，是另一種折磨。
　　不過說真的，上面的解答真的不重要，因為它是數學，這是一本關於小說創作的專書，所以我想跟你分享的是「文學的謎」（我想你已經開始遭受折磨了）。
　　文學的謎有很多種不同的樣貌，其中一個長成這樣：
　　丈夫和妻子到湖畔露營，在寧靜美好的氛圍下，丈夫向妻子坦白，他愛上了另一個女人，但問題是他並沒有因此而少愛妻子一些，他還是像以前那樣深愛著妻子。當下，妻子沒有多說什麼，那一晚他們依然同床而眠，一切似乎跟以前一樣，他們還是人人稱羨的愛侶。隔天清晨，丈夫起床，發現妻子不見了，他裡裡外外找了好幾遍，最後在湖裡發現了妻子的屍體。故事最後，包括先生在內，沒有人知道妻子究竟是死於意外，還是投湖自殺。
　　馬奎斯說的極好，每篇好小說都是這個世界的一個謎。
　　有了謎，就帶來了折磨。
　　然而就像一開始的那道數學謎題一樣，折磨通常不只一種。
　　聰慧的讀者選擇好的折磨，平庸的讀者選擇壞的折磨。
　　平庸的讀者像檢查官，他把所有的心力，都集中在找出正確答案。對他而言，「真相」最重要。然而聰慧的讀者在意的不是正確答案，他在意的是哪一項選擇，才能呈現出人性的複雜度。
　　死於意外？還是投湖自殺？哪一種選擇才有深度？（折磨持續中）。
　　選定之後，下一步就是解謎了。文學的謎千奇百怪，所以解法也五花八門，現在我來示範其中一種，姑且稱之為「比例式」的解法。
　　文學裡，最常被拿來設謎的基本元件叫譬喻，底下先幫大家複習一下，何謂譬喻。
　　譬喻：利用二件事物的相似點，用彼方來說明此方。例如用蓮花譬喻君子，因為兩者同樣出污泥而不染。
　　數學裡，有一樣東西非常神似譬喻，那就是「比例式」。別看到數學就慌，比例式很簡單，我們國中就學過了（我知道你對數學有陰影）。舉個例子，1：2＝3：6就是比例式，夠簡單吧。現在，我們就用數學的比例式，來解文學的譬喻之謎，以陳黎的俳句為例。
　　一顆痣因肉體的白
　　成為一座島：我想念
　　你衣服裡波光萬頃的海。
　　看完這首俳句之後，有Fu嗎？如果有，試著把你的感受說出來。嗯……啊……就是那個、這個……。事實上，的確不容易，我曾對不同學生做過多次實驗，他們常常對文學有Fu，但卻說不出個所以然來。
　　然而，只要丟給他們一個簡單的比例式，如前面提到的 1：2＝3：6，那他們便能輕易的穿透迷霧，看穿俳句裡究竟藏了些什麼東西。
　　痣：肉體(身體)＝島：海
　　作者利用譬喻的手法，將痣和身體、島和海，兩組相似的事物，巧妙的聯結在一塊兒，創造出這首俳句。
　　有了比例式的暗示之後，大部分的人便能輕易理解，俳句的重點在最後一句。從身體與海之間的對應關係，可以輕易推得「我想念你衣服裡波光萬頃的海」其實暗示了「我想念你的身體」。
　　當然啦，如果純粹用數學（或邏輯）來解讀文學作品，那麼就太小看文學了，套一句《灌籃高手》櫻木花道的名言：左手只是輔助。
　　然而正因為有了比例式的輔助，我們才得以繼續往下走，看穿比「我想念你的身體」更重要的事。
　　因為作者加進了島與海的譬喻，於是這首俳句瞬間從「痣→身體」的小情小愛，變成「痣→海」（痣→身體→島→海）的豐饒之海。兩者之間，不管是大小規模、精神層次，還是情感的豐沛度，皆不可同日而語。
　　是的，理性的思維只是輔助，但有了這樣的輔助，你便能輕易的看得更高、更遠、更澄澈，而不再只是瞎子摸象。
　　聰慧的讀者，現在就讓我們開始接受折磨，並且試著解謎吧！一遍、兩遍、三遍之後，你就會慢慢變成創作者，最後換成你出謎，折磨下一位讀者。
　　Ps.別再想那道數學難題了，你想成為的……應該是小說家吧？     (文章結束)

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◎動動腦

1、找一找，文章中提到「聰慧的讀者選擇好的折磨」，他們在意的不是正確答案而是什麼？

2、文章中提到「馬奎斯說的極好，每篇好小說都是這個世界的一個謎。」請發揮你的創造力，寫出你所認為的「每篇好小說都是……」

3、本篇文章是《小說課  折磨讀者的秘密》這本書的序文，請你說說看這本書的內容應該會寫些什麼主題呢？

◎想參加動動腦答題挑戰的同學請自行到圖書館櫃台索取「主題閱讀心得分享學習單」，填寫完後將學習單投至圖書館「主題閱讀心得分享投稿信箱」，本週週五截稿，擇優五件作品公布於圖書館，並可獲得小禮物一份。

班級書箱管理注意事項

班級書箱管理注意事項

1、每箱書均為35本，若書籍遺失，由遺失書籍的同學賠償；若找不到遺失者，由班級費用賠償。賠償以購買新書歸還為原則。

2、若書箱破損，班級需添購新的書箱、蓋子歸還。

3、請於借還書該週留意廣播，依廣播通知領書、還書，切勿延遲。

4、書香天使應認真管理書箱，留意書籍、書箱使用情況，並與負責教師密切聯繫，認真負責者於期末可記嘉獎兩次。

5、抬書僮依書香天使指示，協助搬運書箱，認真負責者於期末可記嘉獎乙次。

一、班級書箱發書流程：

1、依照通知時間至圖書室一樓領書。

2、務必清點每箱書籍數量為35本，清點完畢後填寫借用登記表才可離開。

3、將班級書箱搬回教室放置妥當。

4、向閱讀老師報告書箱已經搬回，請示發書時間。

5、將書發給同學時，務必按照座號發書。

6、同學領到書後，先行檢查有無破損，若有破損請向閱讀老師反應，請老師處理。

二、班級書箱收書流程：

1、需留意任課教師是否有借用書箱中的書。若有同學轉學，記得收書。

2、於段考前一週閱讀課結束後收書。

3、書收齊後，照座號排列整齊。

4、書箱擦拭乾淨。

5、全部收齊再歸還。若已搬至圖書室才發現缺書，請再把書箱搬回教室，等收齊再歸還。無法依廣播時間歸還者需主動告知負責教師。

6、歸還時請等老師當面清點，確認無誤才可離開。

102學年度班級書箱借用總表

102學年度班級書箱借用總表

	9/9-10/4	10/14-11/22	12/2-1/10	4	5	6
7-1	陌生人	45度的生命	看我七十二變	我家有個風火輪	你是說話高手嗎	苦苓…的魔法森林
7-2	苦苓…的魔法森林	小王子	45度的生命	你是說話高手嗎	火裡來，水裡去	窗邊的小荳荳
7-3	窗邊的小荳荳	誰搬走了我的乳酪	陌生人	杏林小記	看我七十二變	火裡來，水裡去
7-4	看我七十二變	火裡來，水裡去	杏林小記	陌生人	小王子	你是說話高手嗎
7-5	小王子	你是說話高手嗎	誰搬走了我的乳酪	苦苓…的魔法森林	45度的生命	看我七十二變
7-6	45度的生命	苦苓…的魔法森林	火裡來，水裡去	誰搬走了我的乳酪	陌生人	杏林小記
7-7	誰搬走了我的乳酪	陌生人	你是說話高手嗎	看我七十二變	苦苓…的魔法森林	45度的生命
7-8	你是說話高手嗎	看我七十二變	苦苓…的魔法森林	45度的生命	誰搬走了我的乳酪	小王子

	9/9-10/4	10/14-11/22	12/2-1/10	4	5	6
8-1	工作大未來	讓高牆倒下吧	牧羊少年奇幻之旅	90則歷史故事	中國寓言的智慧	聯副極短篇
8-2	中國寓言的智慧	聯副極短篇	小詩森林	讓高牆倒下吧	工作大未來	用心動腦話科學
8-3	苦苓的森林秘語	工作大未來	聯副極短篇	牧羊少年奇幻之旅	花開了	中國寓言的智慧
8-4	聯副極短篇	工作大未來	苦苓的森林秘語	中國寓言的智慧	牧羊少年奇幻之旅	花開了
8-5	讓高牆倒下吧	90則歷史故事	用心動腦話科學	苦苓的森林秘語	工作大未來	牧羊少年奇幻之旅
8-6	90則歷史故事	用心動腦話科學	讓高牆倒下吧	花開了	苦苓的森林秘語	工作大未來
8-7	牧羊少年奇幻之旅	為自己出征	90則歷史故事	工作大未來	讓高牆倒下吧	苦苓的森林秘語
8-8	花開了	牧羊少年奇幻之旅	工作大未來	用心動腦話科學	90則歷史故事	讓高牆倒下吧

※「45度的生命」、「工作大未來」請書香天使與抬書僮於每次上課前到輔導室借用，當節課用完立即歸還。

※學期中欲換書者，只要不與其他班級重複即可。欲換書者，請洽張雅裕教師。

南興國中閱讀護照實施辦法

嘉義市立南興國民中學「閱動青春，讀享南興」閱讀護照實施辦法

壹、依據：

  一、教育部國民中小學提升閱讀計畫

  二、教育部「閱讀教學策略開發與推廣」研究計畫

  三、教育部「悅讀101-教育部國民中小學閱讀實施計畫」

貳、目的：

  一、培養學生閱讀習慣，期使主動積極的學習，提升閱讀能力。

  二、培養學生終身學習的習慣，發展學生多元興趣，增進創造思考能力。

  三、營造豐富閱讀環境，提昇國民生活內涵，共同形塑書香社會。

参、參加對象：本校全體學生。

肆、實施方式：

  一、為鼓勵學生閱讀文學類優良讀物之風氣，對於閱讀完後，能以口頭發表或書寫心得方式敘述書本大意與心得者，給予記點於「閱讀護照」。

  二、「閱讀護照」中的認證項目分為口頭發表與紙筆呈現兩個項目；紙筆呈現可使用「閱讀心得學習單」。每一次認證，需將閱讀的書籍交予認證教師，並依認證項目達到認證規定之標準，始能獲得認證老師的簽名及點數。
伍、認證標準：

  一、學生能將書本閱讀完畢。
  二、學生能講述或撰寫書中內容、大意與心得，並且表達無誤。 

陸、認證點數：
  一、口頭發表：依發表內容詳盡衡量，每本給予點數1~2點。
  二、心得寫作：依寫作內容優劣衡量，每篇給予點數1~3點。
柒、獎勵方式(點數可累計)：
  一、每集滿30點可獲得嘉獎一支。
  二、集滿60點可獲得嘉獎外，並由教務處頒發 「閱讀銅質獎」獎狀乙幀。
  三、集滿90點可獲得嘉獎外，並由教務處頒發 「閱讀銀質獎」獎狀乙幀。
  四、集滿120點可獲得嘉獎外，並由教務處頒發 「閱讀金質獎」獎狀乙幀。
  五、集滿150點可獲得嘉獎外，並由教務處頒發 「閱讀鑽石獎」獎狀乙幀。

捌、認證教師：由本校國文老師、各班導師認証。

玖、「閱讀護照」與「閱讀心得學習單」放置於圖書室，請有需要的同學向圖書室領取。

拾、以鼓勵學生個人自發性閱讀為原則，不採取要求全班共同作業方式。

拾壹、教師確認學生用心閱讀並完成閱讀報告後，簽名認證。如有需要，教師可指導學生正確的閱讀報告書寫方式。

拾貳、本辦法經校長核准後實施，如有未盡事宜修正時亦同。

南興國中102學年第一學期「晨間閱讀」實施計畫

嘉義市立南興國中102學年第一學期「晨間閱讀」實施計畫

一、    實施時間：

1.  時間：早上7：30～7：50進行晨間閱讀。

2.  日期：由學校統一規劃，七、八年級每週一天，段考當週與段考前一週暫停實施。

3.  實施總天數：本學期七、八年級共14天。

晨間閱讀計畫實施內容規劃表

	自由閱讀日期	主題閱讀日期
七、八年級	9/3、9/17、10/15、10/29 11/12、12/10、12/24	9/10、9/24、10/22、11/5 12/3、12/17、12/31

二、實施方式：

1.  主題閱讀：依九年一貫課程綱要將各領域融入晨讀，建立優質有品的校園文化。

（1） 作法：學校發給每位同學一篇「各領域精選議題」短文閱讀（A4雙面）。

（2） 短文取材：教務處、學務處及輔導室精選海洋教育、人權教育、兩性教育等重大議題之短文或各領域教師提供精選文章，藉由閱讀與分享，達潛移默化的學習，協助學生自我成長。

（3） 心得分享：於文章結尾提出結合生活情境與主題短文之相關議題，引導學生思考。由導師規劃分享形式，學生可將心得感想書寫於短文上，亦可於班會或每次晨讀結束留5分鐘時間引導學生討論或發表。

（4） 短文不需交回教務處。

（5） 請導師鼓勵學生將短文心得投稿至圖書館「主題閱讀心得分享投稿信箱」，該週週五截稿，每週擇優五件作品將張貼公布於圖書館，並可獲得小禮物一份。

※若主題短文閱讀結束，晨讀時間尚未結束，由導師規劃優良課外讀物閱讀。

2.  自由閱讀：各班自由閱讀課外優良讀物，可由導師規劃晨讀書目及分享形式。

※書籍來源：本校圖書館之書籍，或經導師確認過之優良課外讀物。

三、獎勵方式：「晨間閱讀」確實執行達10天者，由該班級導師推薦晨讀時間用心閱讀與分享之學生，敘嘉獎乙次。繳交實施成果表(如附件一)之導師敘嘉獎乙次。

※附註：教室中如有下列情形，則列為「未確實實施晨讀」

1.有3人以上（含3人）未閱讀「主題短文」或「課外讀物」，如：「趴著」、「睡覺」、「講話」、「發呆」、「寫作業或講義」、「離開座位」。

2.進行與閱讀無關之班務處理、考試、寫閱讀測驗、英聽訓練等。

四、本辦法陳請校長核准後實施，如有未盡事宜修正時亦同。